高晓楠

“生活即教育”“民主教育”“教学做合一”是陶行知教育思想的精髓，教师可以根据教学实际，灵活运用陶行知教育理念，可以构建小学音乐活力课堂，增强学生音乐学习的兴趣和动力。本文从教学实践出发，结合陶行知教育思想，探索小学音乐活力课堂的构建策略，引导学生感悟音乐的美好，促进学生开展深度音乐学习，让音乐课堂充满活力。

一、渗透生活化理念，让生活勾连音乐学习

在小学音乐课堂教学过程中，教师可以从学生身边的生活实际出发，引导学生发现生活和音乐作品之间的内在关联，促进学生兴味盎然地参与到音乐学习中。音乐课程标准强调，音乐教学要激发学生热爱音乐的情感，引导学生在轻松欢快的学习情境中理解、感受和欣赏音乐。基于生活化的小学音乐教学可以实现上述教学目标。

比如，在教学《好月亮，你走得这样静悄悄》一课的时候，教师可以通过多种教学策略营造生活化音乐情境，引导学生透过音乐体悟感情。“孩子们，在学习这首音乐之前，我们先一起来欣赏一组图片。你们瞧，这是老师拍摄的星空图，璀璨的星空，澄澈的明月，让世界一下子安静了下来，你看到过这样的场景吗？夜晚，月亮静悄悄地升上夜空;凌晨，它又静悄悄地落下去。月亮为星空送来了璀璨的光亮，也成为了一道靓丽的风景线。美景就在我们的身边，只要我们善于观察，就能发现生活的奇妙。下面，让我们一起在美妙的旋律中再一次走进璀璨的星空吧！……