许琳俐

插图是小学英语教材的重要组成部分，教师在设计教学时要充分发挥这一教学载体的优势，优化英语教学活动，提升教学品质，促进学生在英语实践中提升综合素养。

一、运用插图，学习词汇

生动形象的教材插图能够促进学生开展丰富的想象，让学生专心致志于英语学习活动，提高英语学习品质。所以，教师在小学英语教学活动中可以适时呈现教材插图，精心创设学习词汇的教学情境，引导学生在宽松的学习氛围中理解词汇的意思。这种基于情境的学习可以帮助学生有效地记忆单词并掌握正确用法，能够有力提升学生英语词汇的学习效果。

例如，在Unit 5《What do they do？》（译林版小学英语 5A）一课教学中，围绕教材中有关职业的英语词汇，教师不妨以教材插图为依托，吸引学生的学习注意力，提升英语词汇记忆效果。教师可以通过课件呈现一张教材插图——一个人拿着书本，启发学生猜测：“Can you guess his occupation when you see this picture？”有学生认为是白领，有学生觉得是老师，还有学生猜测是教授。教师不置可否，把“白领”“教师”和“教授”这种职业的英语单词呈现在课件中，接着继续补充相关介绍：“He is rich in learning and can solve many problems.”学生根据生活经验联想到“教师”职业，并快速理解学习“teacher”，强化了词汇记忆效果。

以上案例中，教师灵活运用教材中的插图，精心创设词汇学习的情境，为学生理解记忆提供有效学习支架，促进学生的有意记忆，提高了学习效率。所以，教师在英语教学中，可以围绕重点词汇，灵活借助教材插图，创设有效学习情境，激发学生学习热情，提高学习效果。……