张春悦

新课程标准的制定对英语教学提出了新要求，在教学实践中教师要注意从英语语言交际训练、思维品质培养的角度促进教学活动的改革创新，对学生的英语综合素质实施合理化的训练。因此在新课程标准的指引下，小学英语教师在教学改革活动中，可以按照教学内容的要求巧用思维导图开展教学训练，助力学生对英语知识进行系统的学习，从而提高英语教学的效果。

一、运用思维导图，帮助学生积累词汇

词汇积累是英语教学中的重要组成部分，在英语教学实践中按照词汇教学的需求，教师运用思维导图辅助学生对英语词汇知识进行学习，能帮助学生准确定位英语词汇知识之间的联系，从而形成完善的英语词汇学习知识体系，提高学生对英语词汇知识的综合学习效果。

如在 How can I get there？单元英语教学实践中，按照英语词汇教学的要求，教师结合思维导图教学法的应用，就可以采用图文并茂的方式在思维导图中罗列乘坐不同交通工具的表达方法，启发学生在英语交际中能按照不同交通工具的类型合理化选择英语词汇知识进行交际，提高学生的英语语言组织能力和口语表达能力。在此过程中，按照 How can I get there？单元英语教学需求，教师尝试设计和应用思维导图，能让学生根据单词之间的关联参与到英语词汇知识的学习和应用实践中，在思维导图的辅助下探索英语词汇的实践应用，能提高教学有效性，也可以为学生对英语词汇知识的系统探究创造便利。……