杨新悦

在教育实践中贯彻落实陶行知生活教育思想，是落实立德树人教育目标的有效路径，也是深度推进课程改革、培养学生核心素养的时代要求。基于这样的思考，苏州工业园区星洲小学围绕“培养身心和谐的园区人、品性美丽的中国人、才华卓越的世界人”的育人目标，以陶行知生活教育思想为指导，积极挖掘生涯教育资源，大力开展生涯教育实践，引导学生正确认识自我与自然、社会的关系，培养良好德行，自觉规划人生方向，努力过一种幸福完整的生活。

一、营造生涯教育文化氛围

开展生涯教育，首先要营造浓厚的文化氛围，使之成为助推师生发展、学校特色建设的动力。学校从现有文化景观出发，以舒伯的生涯彩虹图理论为指导，有效创设相应知识范畴的学习情境和角色体验的生活场景，构建和实际生活相似的社会风貌和场所，为学生提供整体化的模拟社会生活场景和模拟职业体验。学校设有“儿童医院（校医室）”“儿童餐馆（劳技教室）”“音乐中心（音乐教室）”“社区派出所（学校门卫室）”，为学生提供了医护、烹饪、演奏、治安等职业的全真模拟体验场所。在这些场景中，学生可以近距离地了解社会和不同职业之间的关系，在体验中感受社会生活的运作特点。此外，学校还专门改造了生涯教育DIY中心，这里是实施生涯教育的固定场所，主要有七个不同功能的分区——一对一咨询区、团队训练区、博览群书区、游戏体验区、心理健康区、职业模拟区、放松心情区。……