施晓峰

在展开初中历史课教学时，教师要让自身的教学思维不断优化与革新，要善于为历史知识的分析、解读找寻新的切入点，为学生理解知识内容提供新的视角。教师在夯实学生理论基础的背景下，可以多挖掘、利用课本中包含的审美元素，并且基于跨媒介的合理使用，让这部分教学素材的价值可以更好地彰显。这会让学生从新的角度来认识历史知识，能够增加学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。不仅如此，学生还会对于很多历史知识产生更深刻的印象，课堂教学的整体质量会得到提升。

一、体会历史知识中的时代美

历史课程中包含很多可利用的审美元素，教师可以结合具体的教学知识点，就课堂教学做合理的组织与安排。首先，学生在历史课程的学习中会接触不同的时代背景、不同时期一些典型的历史事件和人物。不少学生会在教师的要求下就这些知识内容加以机械记忆，并没有真正体会到这些内容中包含的多元价值，也没有感受到其中融入的审美元素。对此，教师应当在教学引导方式上融入一些革新。教师可以在知识的分析解读中，有意识地让学生感受到历史知识中包含的时代美。随着学生的不断深入，学生会认识到我们生活的社会环境和时代都在不断发生变化。每一个时代有相应的特征，并且会有一些值得我们记住与缅怀的内容。教师可以充分挖掘每个时代中体现的美感，让学生仔细感受，加深学生的学习印象，也让学生对于历史知识的学习建立新的认识。……