吉明燕

教学目标：

1.能通过观察、实验、制作等活动进行探究，会交流。

2.知道水有毛细现象，水的表面有张力，了解生活中的应用。

3.能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。

教学重难点：认识毛细现象和表面张力现象，理解水的表面张力现象。

准备材料：

培养皿（红水）、面纸、蜡纸、单（双）玻璃片、粗（细）玻璃管、一角硬币、滴管、烧杯（水）。

教学过程：

一、奇妙现象，激发探究

1.谈话：今天上课老师特地装扮了一下（花插上衣口袋），你们发现了吗？

2.出示双色花，学生观察描述花的颜色。

3.介绍：这朵康乃馨原来是白色的，后来老师将花的枝条剪成两半，分别插入红色和蓝色的墨水中，它就变成这样了，这到底是怎么回事呢？（学生猜测）

4.揭题：大家猜的到底对不对呢？接下来我们就来研究。

设计意图：小学科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，教师提供真实的情景，让问题在情景中产生，用一朵双色花导入，从生活中的奇特现象出发，引发学生探究科学的浓厚兴趣。

二、研究会“爬”的水

1.教师演示实验

（1）演示：将面纸插入培养皿的红水中。

（2）学生观察描述。

（3）提问：思考一下，为什么会出现这种现象？你能解释其中的道理吗？小组讨论讨论。

学生简单交流：纸有吸水的作用。

设计意图：导入实验“花变色的原因”，学生只能猜测，但是演示实验可以让学生更加直观地观察到水在纸巾上“爬”的过程，丰富学生对毛细现象的初步认知。

2.学生分组探究活动

（过渡）纸为什么可以吸水？是纸上有什么神秘力量，还是水自己向上“爬”的呢？……