陆建荣

【摘   要】  劳动教育是适应时代发展的必然要求，也是新时代劳动教育的实践要求，青少年时代是人生“抽穗拔节”的关键时期，学校也需要借助初中道德与法治课程开发好、落实好劳动课程。教师要引导学生从法律、制度的角度，理解劳动实践教育课程;从注重学生生命价值的角度，升华对劳动实践教育课程的理解。

【关键词】  劳动教育;法律制度;生命价值;多元评价

教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，文件要求在大中小学设立劳动教育必修课程。初中学生处在人生的关键时期，是学生人生观、价值观形成的重要阶段，只有抓住这样的一个重要时期才能促进学生的成长，牢牢树立劳动意识，培养劳动实践活动的能力，真正让思想政治理论课成为落实立德树人根本任务的关键课程。

一、从道德与法治课程中的法律、制度角度对劳动实践教育课程的理解

八年级下册“宪法知识：公民的基本权利”中就指出公民有劳动的权利和义务。劳动权，指一切有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的基础。同时补充介绍劳动法的相关规定，如一般情况下，年龄满十六周岁才能就业。劳动者享有平等就业和选择职业、取得劳动报酬、休息休假等权利。我在课堂上通过法律知识向学生讲解劳动的重要性，劳动对我们成长的价值和意义，让学生也能明白劳动是我们享有的权利，也是必须履行的义务;明白唯有劳动才能有所收获，深刻理解劳动经济价值的意义。……