张卫红

所谓“课堂教学有效性”是指课堂教学工作能够让学生完成对知识的有效认知和理解，并以此为基础建构起自己的知识体系，从素质教育角度来看，提升课堂教学有效性是教育工作的终极目标。初中历史作为培养学生正确价值观、历史观的学科，其在学生成长过程中的重要性不言而喻。但当前的初中历史学科地位相对较低，这让初中历史课堂教学工作有效性的提升遇到了困难。为了更好地实现对学生的历史素质培养，做好对课堂教学工作有效性的提升策略研究至关重要。

一、借助信息技术，提升课堂导入效果

从当前的初中历史课堂教学状态不难看出，提升课堂导入环节的效果是保证课堂教学有效性的基础措施。我在分析学生认知兴趣需求的基础上，选择在课堂导入环节运用信息技术来进行历史知识的展示，让学生能够以更为直观、具体的方式去认识和了解历史，并对历史产生探究兴趣，为接下来的教学工作开展打下基础。

例如，在教学“三国鼎立”这节内容时，为了有效吸引学生注意力，做好课堂导入，教师采用信息技术先为学生播放了《三国演义》电视剧的片头，让学生在《滚滚长江东逝水》的歌声中，看到三国历史中一个个著名的人物，由此来实现对学生的学习兴趣调动。在此基础上，我又运用信息技术为学生展示了三国历史当中最经典的几个典故，如赤壁之战、定军山之战等，让学生通过观看视频素材去了解最真实的古代战场，激起他们對三国历史的探究兴趣。……