李金红

物理学科具有较强的实践性与逻辑性，初中物理教师应该重视学生物理知识理论框架的构建，同时提升学生的思维能力、自主能力以及探究能力。教师在课堂教学的过程中应该创新教学方法与活动形式，提升学生的物理学习兴趣，同时培养学生灵活应用物理知识的能力，锻炼学生的逻辑思维能力，促进学生的全面发展，进一步提升物理核心素养。

一、创设生活化情境，提升学生思维能力

初中阶段刚接触物理知识的学生在进行问题思考的时候习惯于使用形象思维，这样的习惯就导致学生很难理解物理中抽象与复杂的知识内容，如果得不到教师及时的引导，学生就会对物理学科失去学习的兴趣，严重影响其后续学习的进行。面对这样的问题，教师应该在物理课堂中创设生活化的教学情境，利用生活现象解释物理原理，这样就能够将抽象的物理理论变得形象化和具象化，增进学生对物理知识的理解，进一步提升学生的逻辑思维能力。

比如，当教师在进行《动能、势能、机械能》相关内容教学的时候，很多学生通过预习并不能够理解和辨析三者之间的差异，出现了知识概念混淆的现象。此时，教师就可以分别以动能、势能以及机械能的典型表现进行举例对比，通过多媒体设备进行动态的展示，为学生呈现具有一定初速度的小车撞击小球的情形以及具有一定自重的小球下落撞击垫子的情形。这样一来，学生就能够通过形象的方式理解动能与势能的差异，同时进一步探究动能与势能产生的条件、影响动能与势能大小的因素。……