杨悦

小学生因为年龄特点，更多是以直观经验为主，所以如果一门学科没有趣味，那么学生的学习水平就难以提升。数学，由于知识理论比较复杂，逻辑性强，如果教师多以灌输式教学方式，就很容易导致学生对数学学习产生厌恶心理。想要使小学生数学学习更为高效，保证数学教学的趣味性非常关键。因此，小学数学构建“高效趣味”课堂的教学理念也就应运而生。

一、小学数学教学的现状

很大一部分教师为了让学生在有限的课堂时间掌握更多的数学知识理论，更愿意花大量时间通过灌输式的方式让学生掌握知识技能，而不愿意把时间“浪费”在和学生互动以及让学生实践上，导致数学课堂沉闷枯燥，难以调动学生的学习兴趣，学生的学习积极性和主动性不强，数学学习中逻辑思维能力、独立思维能力、探究能力等数学能力难以提高，导致小学数学模式与教学目标之间产生矛盾，数学教学质量长时间难以提高。

二、小学数学“高效趣味”课堂的含义

“高效趣味”可以拆分成两个词语来理解，“高效”和“趣味”。“高效”，顾名思义，就是极高的效率，应用于学习中就是在固定的课堂时间内让学生能学习更多的知识，相关学习能力也能得到更大的提升。而“趣味”就更好理解了，简单来说就是能让人有轻松愉快的体验，激发人们做某事的兴趣。应用于学习就是让学生感受到学习的快乐，从而提高学生学习的积极性和主动性。小学数学构建“高效趣味”课堂，具体来讲就是教师改变传统的灌输式教学方式，通过让学生参与到学习中，以实践操作的方式使原本枯燥沉闷的数学教学变得有趣轻松，学生学习起来更有动力，各种数学能力也得到了极大的提升。……