徐英婕

英语一直以来都是义务教育体系中的重点学科，同时也受到了广大家长的重视，小学阶段的英语阅读是培养学生养成良好学习习惯、促进英语思维的重要环节，尤其在老师与学生进行互动的过程中更能调动学生的英语积极性，另外学生的反馈可以帮助老师了解更多学生的基础能力，继而调整教学策略。

一、师生互动激发学生思考，实现动静结合的教学模式

小学生的思维比较活跃，阅读需要学生沉下心来进行思维的运转，因此我们建议老师采用“动静结合”的教学模式，让英语阅读教学摆脱以往的传统教学模式，以更加符合学生年龄特点进行设计。“静”可以是在阅读前期先设计一个让学生“热身”的环节，以调动学生的思维，充分激发学生的阅读兴趣，也可以让学生进行静态讨论;“动”是老师根据学生的反馈提出一些具有深入考量的问题，让学生静下心来去动脑思考。动静之间也可以来回转换，目的是为了学生更好地实现阅读高效性。

例如，当我们在阅读有关“生日”的文章，老师可先以试探性的语气询问学生“What day is it today？”或者是“What month is this？”先让学生的脑袋和嘴都“动起来”，然后老师再提问一些需要思考的问题“When is your birthday？”，这样学生就会根据自己的生日进行表述，课堂的氛围也会变得热络起来。接下来老师需要让孩子们根据自己想要过什么样的生日进行联想并落实在笔下，这就是引导学生“静下来”去思考“What present do you like？”“Where do you  want to go on  your birthday？”引导学生先说后写，逐步锻炼学生的阅读和表达能力。……