周丽

【摘   要】  对于幼儿园阶段的幼儿来讲，他们对于世界的认知是不够健全的，幼儿园教师需要运用多种教学方式，在吸引幼儿进行科学学习的同时，增强幼儿的科学素养。针对这个阶段幼儿的心理发展程度以及知识了解程度，在进行科学启蒙的同时，要讲究循序渐进，引导幼儿不断思考，不断深入，做到顺藤摸瓜，最终达成科学学习的目的。通过多种方式的科学启蒙，让幼儿建立起对于世界的基本认知，同时也能对于周遭的事物始终保持好奇心。

【关键词】  幼儿园;科学启蒙;大开大合;发展规律

一、大

这里的“大”指的是通过大容量、多维度、趣味化的科学课程，构建幼儿头脑中的知识大体系，全面培养幼儿的科学素养。给幼儿充分的学习资源，让幼儿有挑选自己感兴趣的科学领域的权利。通过赋予幼儿自主选择权，幼儿对于该领域的科学知识就会有更强烈的关注度和认同感。大量的科普课程，帮助幼儿了解科学的发展，对于教师来说，自身的知识不可能面面俱到，适时地借助广泛的网络资源，能找出适合幼儿学习的教学资源，同时也是为幼儿做出典范，遇到不理解的知识时，可以积极寻求外界的帮助，直到知识完全理解。

二、开

“开”指的是通过开放的探究方式对幼儿的好奇心进行有效保护，并鼓励幼儿自主探究，养成良好的科学习惯。幼儿的本性就是对世界充满好奇，世界对于幼儿来说充满着未知，幼儿始终保持着好奇心，能够观察身边发生的有趣的现象。……