蔡燕

【摘   要】  在教育事业不断发展的同时，教师的职业倦怠也成为一个突出的问题。本文以幼儿教师为主体，从教师、家长、幼儿园等方面阐述了幼儿教师产生职业倦怠的原因及相应的对策，以期减少甚至消除教师的职业倦怠这一现象。

【关键词】  幼儿教师;职业倦怠;起因;对策

现代社会，随着社会和家长对幼儿教育的关注度越来越高，他们对幼儿教师的要求和期望也随之提升，幼儿教师的心理压力和竞争危机与日俱增。他们因为工作特殊，每日的工作时间比一般职业要高出许多，加上要照顾3～6岁的幼儿生活、 游戏等方面，对其必备的专业素养要求很高，在心理压力倍增的情况下容易导致职业倦怠的产生。

一、幼儿教师职业倦怠起因

1.职业定位不准确

幼儿教师集保教于一体，有较强的技能性与专业性，因此必须要对自己有明确的职业定位。但由于有些教师容易受到他人和外部环境影响，对幼儿教育的意义和价值缺乏清楚的认知，对职业角色定位感到迷茫，从而感到职业倦怠。

2.社会认同度低，家长配合程度不高

调查显示，与其他教育阶层相比，幼兒教师的薪资待遇与社会认同度普遍偏低，幼儿教师自身的基本生活需求无法得到满足;与此同时，还有部分家长认为幼儿教师只是孩子的“保姆”，只承担吃喝拉撒的保育工作，而忽略了同样重要的教育工作，对教师不尊重。在教师开展工作时消极回应，使其日常工作难上加难。教师的工作得不到相应的效果，严重影响了其成就感，久而久之，逐渐降低对本职工作的热爱程度。……