丛星星

【摘   要】  中华民族在数千年的耕读文化的熏陶中，形成了对土地的深深依赖，但现在的孩子却与大地渐行渐远。本文立足校情，充分挖掘“耕读”的内涵，并把它与小学语文教学充分融合，引领学生在且“耕”且“读”中建构大地上的场景，了解大地上的事情，讲述大地上的故事，培养他们对土地最朴素的情感。

【关键词】  小学语文;耕读

“耕读”是中华文化的优良传统。耕读已经融入中国文化的精髓之中，中华民族也在数千年的耕读文化的熏陶中，形成了对土地的深深依赖。我国正处于經济高速发展期，不少地方出现了以牺牲自然资源为代价的经济发展模式，导致当地的生态环境恶化。随着农村工业化、城市化进程的加快，成长于这片热土上的孩子们却渐渐远离了田园，远离了自然，他们无法理解“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的忙碌，也无法体会“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的乐趣，跟土地渐行渐远。

因此，引领人们重新审视、处理和土地之间的关系，寻求人与自然的和谐相处之道，变成现代社会一个刻不容缓的课题。而未来的公民对自然是否有敬畏之心，对土地是否有热爱之情，则有赖于当下的基础教育。语文课程作为一门工具性和人文性相统一的学科，其承担的育人功能和文化浸润功能是其他任何一门学科都无法比拟的。我们立足校情，充分挖掘“耕读”的内涵，并把它与小学语文教学充分融合，引领学生在且“耕”且“读”中感受耕读文化的独特魅力，培养他们对土地最朴素的情感。……