胡菊海

摘 要：美育是推进素质教育的重要内容，也是艺术教育必不可少的一部分。加强和改进学校美育模式，有助于实现以美育人的育人目标，提升学生的艺术审美素养。事实上，艺术教育也是美育渗透的重要载体，以美育人更应该是艺术教育的本质回归。文章分析了艺术教育存在的问题，提出了“美美之教”是回归艺术教育本位的应然需要。

关键词：艺术教育;美育;以美育人

注：本文系2021年度南通市社科熱点课题“文旅融合视角下南通非遗创新传承与发展研究”（RA21-24）研究成果。

在艺术教育中，美育应该回归育人本位。各高校应加强美育工作，做好美育育人，落实立德树人，弘扬和传承中华美育精神。但当下的美育，无论是在内容方面，还是在形式、途径方面，都还存在一些问题，如美育具有功利化、技术化倾向。坚持以美育人的审美实践，要关心和促进学生身心健康成长，提升大学生的审美素养。

一、艺术教育存在的问题

美育是整个教育系统的关键要素，更是艺术教育必不可少的一部分。与其他学科相比，“美美之教”应该是学校美育工作的最高境界[1]。但现实中，艺术教育却变成了“无美之教”。艺术教育的功利化、技术化，使得艺术教育偏离了美育本位轨道。

（一）艺术教育的功利性导向

艺术教育原本是展现美、创造美的育人活动，但却因比赛、评选、考级等功利性活动，偏离美育本位。艺术教育的课堂教学，也变成了应付比赛的训练场。因社会环境的影响，艺术教育不能专注于以美育人。……