纪秀琴

摘 要：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。随着全社会对学前教育关注度的日益提升，学前教师的培养也成为人们关注的热点。地方院校作为学前教育教师的主要培养机构，近年来虽然有了长足的发展，但是在培养途径和培养层次等方面依然面临着诸多困境。因此，地方院校的学前教师培养应该基于职业教育，践行工学结合的改革理念，实行以就业为导向，以能力为取向的人才培养模式。

关键词：地方院校;学前教育教师;培养途径;培养层次

中圖分类号：G648.4  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2021）08-0096-05

在我国教育事业蓬勃发展的良好态势下，学前教育作为其中的一块短板，目前已成为全社会关注的焦点。而制约学前教育顺利驶入发展快车道的“瓶颈”就是学前教师的培养。高素质的学前教育教师的培养要通过科学、合理的人才培养模式来实现。随着时代的发展和社会对学前教育教师素质要求不断提高，高等院校，特别是地方院校基于其在学术和人力资源方面的优势，在学前教育教师职前培养中发挥着越来越大的作用，逐渐成为学前教育教师培养的主力军。2011年前后，全国各地纷纷出台《学前教育三年提升行动计划》，提出了健全学前教师培养体系、加大职前培养与职后培训一体化研究、加速学前教师培养基地建设、加大“五年制”和“3+l”大专学历幼师培养力度等发展目标，力争使学前教育教师的学历、综合素质在“十二五”期间能提高到一个新的层次。……