周艳 赵怡宁

摘要：随着课程思政理论的发展，其重要性与日俱增。也推动了各高校在各门课程中融入思想政治教育元素。而学前教育专业的特殊性、重要性以及毕业生未来的教育实践都进一步要求其在专业课程与思政教育的融合中要做到同向同行，形成协同效应。本研究对学前专业课程思政融合情况展开调查研究，病根据调查结果进行分析，提出改进建议。

一、“课程思政”理论的时代背景

在党的第十八届全国人大中，提出把“立德树人作为教育的根本任务”。而随着中国进入特色社会主义新时代，文化自信、民族自信成为彰显中国综合国力以及国际地位的重要指向。在全国高校思想政治会议上，习近平总书记更是强调“各门课都要守好一段渠，种好责任田使各类课程与思政课发挥育人合力，形成协同效应”[1]。

二、学前教育专业课程思政

学前教育的思政化是指在课程设置中，以“思政课程”为中心，在专业课程、选修课程等课程中不同程度的渗透思想政治教育内容，建立起有层次、全方面的“课程思政”体系，做到专业课程与思想政治教育的有机结合，旨在教授专业知识、专业技能的同时，更加注重学生内在道德修养的养成。在知识传播的同时加以对精神领域的引领，真正做到立德树人，关注学生全方面性的发展。而学前教育专业的特殊性以及重要性也使其的思政化具有更强的育人作用。当前社会多元价值交融、渗透，这对当代大学生起着潜移默化的影响，这也要求各高校提高学生的思想政治教育水平[2];而学前教育专业思政化的发展更是对提高未来幼儿教师的素养有着重要的作用。……