王晓群

摘要：艺术类实验室的教育建设，能在学习、研究的过程中发展高校学生的艺术认知水平，使艺术类学科教育方法融合专业特色，进而以艺术设计类的实际专业需求作为实验室建设目标，给予高校学生更多工艺技术实践应用的场所支持。可见，艺术设计类实验室的建设配备，给予了高校学生更多的创意表达帮助，高校学生可在整套课程体系的发展中选择自身喜欢的方式进行艺术的工艺设计表达。

关键词：高校教育;艺术设计;实验室建设;艺术设计探析

引言

艺术设计类的课程体系，在技术培养和艺术表现上需要得到相关的教育支持。艺术设计类实验室的建设可以在设计理念的展现上为高校学生提供更多的艺术实践方向。艺术设计、工艺技术的各种实践环节，都可容纳进艺术设计类实验室的内容建设框架中。高校学生艺术设计水平的发展与提高是一个日积月累的过程，改造、整合实验室的建设资源倾向，可在实验室配套教育资源的变化中带给高校学生较为明显的学习改变。艺术设计类实验的建设，可以在功能化建设的过程中，增加艺术设计的实践训练维度，这种实践训练维度的扩增既有配套教育工具的整合又有教学资源的改变。

一、高校艺术设计类实验室建设的重要性

艺术设计水平的提高，無法脱离艺术技巧的实践训练，这是高校艺术设计类学科转变的首要方向，更是艺术设计类实验建设的主要教育作用点。艺术设计理论的知识学习后，无法利用相关的实践训练转化为具体的设计应用方案，会致使当代高校学生无法适应艺术设计的社会生产发展，这在艺术设计类学习教育中带来了素质教育的不良循环。正是由于艺术设计类专业的课程体系不同，艺术理论的应用方向对高校学生来说通常较为陌生，而艺术的表现形式与创作方法对高校学生的挑战又大，致使高校学生对未来的就业方向的迷茫如影随形，无法真正做到技术与理论的结合发展。可见，Blender、C4D等图形设计软件的发展，增加了高校学生的艺术应用挑战，在艺术设计类课程中建设相关的教育实验室，能够在艺术理论的阶段培养中，为高校学生提供艺术应用的平台。艺术设计类实验室的建设在于拓展高校学生的技能应用方向，在实践训练平台的提供上帮助高校学生确定自身未来的发展方向。艺术类实验室的建设才能跟随社会发展的艺术应用标准，确定实验室建设的资源配置方向，并在艺术与技术的双向结合上帮助高校学生寻找自身的就业发展方向。

二、高校艺术设计类实验室建设的策略探析

（一）重视实验室的硬件水平建设

实验室的建设意义和建设目标是艺术设计类实验室硬件水平建设的重要思考方向之一，这中间包括了实验室教育硬件的标准设定。因此，在实验室建设的硬件配备上，应找到艺术设计类专业的门类应用方向，根据艺术类专业的培养目标，规划实验室建设的硬件水平。同时，艺术类实验室的硬件配置与建设，并不局限于硬件的基本使用，其关键是符合专业性设计的学习与应用。当高校学生在一个基础硬件设施更为完善的实践艺术训练中找到艺术设计的实践方法，可使高校学生在艺术理论课堂之外汲取到更多的设计灵感，以此作为各种各样的艺术项目发展方向，为高校学生的艺术水平的提高提供服务，可使高校学生借由硬件建设的水平提高，得到艺术学习、艺术研究的更好发展。实验室建设的硬件水平提高，对高校学生的设计水平与社会需求的发展关系来说，具有更为重要的意义。实验室硬件资源的调整，满足了高校学生的个人倾向发展，为高校学生带来了硬件水平更高的设计平台。只有实验室建设的硬件水平提高，才能支撑起高校学生大量的设计活动实践操作，使教育项目的实践验证可在学生的实验室日常设计应用中，发挥实验室建设硬件建设水平提高带来的学习优势。因此，艺术设计的理论概念通常较为空泛、艺术设计的价值观念很难实现良好的教育传输，艺术设计理念的内化与实践转变是潜移默化的，只有高校实验室建设过程中提高自身的硬件水平，才能为高校学生提供更全面的艺术训练平台。

（二）加强实验室建设的师资力量

实验室硬件水平的提高，为高校学生的艺术创造提供了技能发展平台。而高校艺术设计类教育要为高校学生的全面发展起到帮助，其与硬件水平关联密切的教育元素为教师的艺术设计协调。可见，师资水平的加强能够在实验室硬件的合作发展中，设计出成套的艺术设计类实践训练课程。师资水平的提高，增强了高校学生对数字技术的了解程度，使其可以在Blender、C4D等门类软件的教育应用中，得以创造出更多的艺术实践作品，这也是高校艺术设计类实验室的重点建设内容。在硬件水平的提升中，强调高校学生的艺术应用途径，加强高校学生艺术设计的时代发展意识，可在教师提供的艺术设计观念里，拓宽高校艺术培养的应用范围。可见，艺术设计类实验室的建设中，师资水平的提高是艺术教育中的一个重要的内容。高校教师设计水平的提高，能够在定期的艺术类设计活动中，带领高校学生根据其擅长的设计领域内容，创设出不同的设计活动主题，并在设计作品的筹备中，提供艺术设计的理念，加强高校学生的素材使用率，再用视觉语言的教育拓展将高校学生的设计理念，应用在虚拟技术平台、三维软件平台，以此提高数字媒体技术在高校学生设计使用中的比重，可在设计理论的传递中，将数字化、平台化的设计发展理念传递给更多的高校学生。

三、结束语

综上所述，艺术设计水平的提高，无法脱离艺术技巧的实践训练，这是高校艺术设计类学科转变的首要方向，更是艺术设计类实验建设的主要教育作用点。艺术理论的应用方向对高校学生来说通常较为陌生，而艺术的表现形式与创作方法对高校学生的挑战又大，实验室的建设意义和建设目标是艺术设计类实验室建设的重要方向之一，这中间包括实验室教育资源的设定。因此，在实验室建设的硬件配备上，应找到艺术设计类专业的门类应用方向，根据艺术类专业的培养目标，规划实验室建设的硬件水平。实验室硬件水平的提高，为高校学生的艺术创造提供了技能发展平台。而高校艺术设计类教育要为高校学生的全面发展起到帮助，与硬件水平关联密切的教育元素为教师的教育设计与教育协调。

参考文献：

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[3]张铁骊. 新形势下艺术设计类专业实验室建设与发展探析[J]. 金田（励志），2012（10）：304.

（江西应用科技学院 江西南昌 330100）