杨远飞 钱哲垒

随着体育教学改革的不断深入，体育课程教学改革、品牌特色打造等能否有效地推进，关键在于体育教师队伍建设，依赖于体育教师能动作用的充分发挥。学校体育在增进中学生健康，全面发展学生体能，培养学生运动爱好和专长，掌握科学锻炼身体的方法，提高体育实践能力，养成体育锻炼的习惯，必须充分发挥体育教师的引领者和开发者角色的作用，使其成为自行规划设计、自主谋求职业生涯和专业发展的主体。

当前，大部分中学体育教师在思想上对职业发展无明确目标，在实际行动中缺乏主动自觉的规划，从而造成体育教师专业素养停滞，教科研水平较弱、规划缺失。针对上述问题，本文通过对无锡市锡山区135名中学体育教师职业现状进行梳理，并提出针对性的建议，以期为中学体育教师队伍建设提供参考。

1 中学体育教师职业生涯发展现状分析

1.1 体育教师职业规划主动性缺失

良好职业素养的养成取决于自身主动开拓创新和学习，不断提升自己的专业技能、知识和理论水平。作为体育教师，他们的成长都离不开自己的职业生涯规划。体育教师不仅需要拥有文化知识、全面的运动技能、超强地组织能力、良好地身体和心理素质等，更需要在随着年龄增长，继续保持良好地专业技能和体能，以此支撑起体育教学一线工作的要求。

在调查中，我们发现80%以上的老师不主动学习新课改理念，更談不上与时俱进地将课改理念转化到教学实践中去。……