唐艺恒

体育教学中课课练是发展学生体能水平，更好掌握专项技能的有效手段，也是体育与健康课程标准内容的外在体现。当前中小学体育教学实践研究开展的情况来看，“课课练”在实践中必须以人文本，因材施教，以学生为主体，明确体能运动的目标指向性，调动学生情绪，提高练习的趣味性，与主教材相适应。

体育教学中的“课课练”自上世纪八十年代提出并在体育课堂上应用，至今已有近四十年歷史。在这四十年当中，课课练这个练习形式路程坎坷，从一开始的兴盛，再到质疑，然后隐匿，现在又重出江湖，这样曲折的一个历程。进入二十一世纪以来，我国青少年身体素质、体能水平逐年下降，国家政府提出“加强青少年体育，增强青少年体质”这样的背景下，课课练是曾经对我国青少年体能发展有重大贡献的教育和训练手段，所以体育教学方面专家再次把课课练提出来，希望能改变青少年学生体质逐年下滑的措施。在2011年版本《体育与健康课程标准》就提出：运动技能教学的同时，在一定时间，选用多种并合理的方法，发展学生体能。后来2017年版高中体育与健康课程标准提出：每一堂课都要安排10分钟左右的体能训练。上述这些文献内容中虽然没有出现课课练，但与课课练的训练理念都是一致的。课课练被重新提出应用在体育教学上，披上的担子相比以前更加重了，我们要对课课练要用科学、规范的眼光去重新认识和改造，使课课练更符合当今的教学原则、训练原则、学生需求和社会需求，在增强青少年体能水平上焕发光彩，能有更大的社会贡献。……