周陈静

幼儿期是幼儿人际交往的启蒙期，幼儿交往能力的培养是幼儿教育的重要内容。交往能力指人与人之间传递信息、沟通思想、交流情感、相互联系的能力，是幼儿适应生活、适应未来发展的一种基本能力，是幼儿与人相处的一种基本技能。

游戏是幼儿最早、最基本的交往活动，是幼儿最喜欢的活动之一。我国著名的教育家陶行知曾以“假如我重新做一个小孩”为题，阐明了幼儿教育应该包括的内容，其中有句发人深思的话—“我要多玩玩”。玩，对一个社会未成熟的公民—幼儿而言，既是他们生活的主要活动，也是他们学习的方法，是他们的生命。幼儿在玩中生活，在玩中学习，在玩中成长，在玩中学会交往，在玩中学做一个完整的社会人。

转变角色，让幼儿在师幼互动中参与角色游戏。在角色游戏中，部分教师通常是指导者、管理者、观察者，甚至是保护者的角色。有時教师也会和幼儿一起游戏，但有的师幼并没有实际参与互动，更像是开展平行游戏，有效性不高。

在部分教师组织的游戏中，幼儿充当了全部的社会角色，如父母、演员、老板、客人、医生、服务员等。部分幼儿交往的社会准则来自父母或电视媒体等，这就意味着其社会交往准则可能存在片面性和不合理性，其中可能潜藏着一些不良的社会习气，这会对幼儿的社会性发展产生负面影响。因此，如果教师只作为指导者、管理者、观察者、保护者等存在于角色游戏中，游离于幼儿交往的“社会”之外，就不利于幼儿社会交往能力的发展。……