孙传兰

教师采用多样化的教学方式，能有效培养学生的学科能力，有助于道德与法治教学实效的提升。教师可以充分挖掘利用现有教学资源，创设一些值得学生分析讨论的学习主题，通过各类趣味化的教学活动方式潜移默化地将知识传递给学生。同时，这样的学习过程也能加深学生的学习印象，让学生在生活中有意识地规范自身言行，将课堂上学到的内容用于指导自己的日常生活。

利用多媒体创设情境，培养学生基本的规则意识。教师在道德与法治课程的教学中，要从具体的教学内容出发，根据教学内容选择合适的教学方式。教师可以挖掘教学主题中包含的素质教育元素，在分析知识的过程中多向学生传递积极正面的价值观和行为准则。教师可以根据教材内容中介绍的正确行为方式和准则，利用多媒体创设情境，培养学生基本的规则意识。小学生正处于快速认识外部世界并逐渐形成自己的行为方式和行为习惯的时期。这个时期多培养学生的规则意识，让学生认识到哪些行为是被允许和值得推崇的，哪些行为一定要避免。

比如，在教学《班级生活有规则》这节内容时，教师可以利用多媒体向学生展示一些图片，图片中有干净的地面和满地垃圾的地面、坐姿整齐的学生和有趴在桌面上或歪着身子的学生、和谐有序的走廊和乱糟糟的走廊。教师让学生分析这几张图片的差别，并分析哪些是好的现象。……