孙宇暄 张志刚 陈学民 肖逸

在高中通用技术学科中基于STEM理念进行课程创新与改革，强调多学科的交叉融合，强调顺应高中学生的性格特点和学习特点，将教学理论与实践相结合，具备跨学科性、趣味性、体验性、情境性等多个特点，能有效地培养学生解决实际问题的能力，这也是通用技术学科创设的意义所在。

高中通用技术学科具有很强的应用性，STEM理念则是强调相关课程在教学中紧密相连，以整合的教学方式使学生了解并掌握通用技术的概念和技能，能够解决实际生活中的问题。可以说，STEM理念是符合学科和学生特点的理念，促使教学方式更加新颖，学生易于接受。

通用技术学科和STEM理念的内涵

“通用”二字意味着并不深入但广泛运用，通用技术学科旨在教授学生较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。通用技术学科的本质在于创造，学生需通过搜集相关信息，并通过设计、制作等一系列过程，利用技术思想和方法解决现实世界中的实际问题。

STEM理念是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的简称，强调将四门相关的基础工具和思想融为一体，帮助人们在尊重自然规律的基础上，大方向上呈现工程概念，在细节处利用技术完善，并利用数学精准衡量与加工，最终解决实际问题。

STEM理念具有跨学科性、趣味性、体验性、情境性等多个特点，它能提高学生的学习兴趣，让学生展开自主探索并利用技术解决生活中的实际问题，其符合通用技术学科的教学特点及高中学生的学习特点。……