苏叶红

《烛之武退秦师》选自普通高中人教版必修一第四课，是学生进入高中学习的第一篇文言文，也是对学生开展正能量教育的一篇重要文章。《烛之武退秦师》主要讲述了以下故事：秦国、晋国包围郑国，在郑国危在旦夕时，烛之武临危受命，置生死于度外，只身前往秦国，以其三寸不烂之舌，说服了秦军，并与秦军形成联盟，最终使郑国解除了被吞并的危机。

部分教师在教学《烛之武退秦师》一文的过程中，会分析得出烛之武是一个义士、勇士、辩（智）士的结论，大多着眼于对课本内容的分析。但笔者认为烛之武的形象还有很多育人价值。烛之武的形象既能对进入高中的高一新生进行正能量教育，又能对学生正确人生观、价值观、世界观的形成进行指引。下面笔者将结合《烛之武退秦师》的课后反思，主要分析烛之武形象带给学生的正能量教育。

热爱祖国，为国奉献

《烛之武退秦师》的开头就营造了大军压境、郑国危在旦夕的氛围，让人不禁捏一把汗。郑伯在危机中请年过七旬的烛之武前往秦营，烛之武不念个人私怨，慨然应允，夜缒而出，并用一番说辞劝退秦师，晋国也被迫撤军，郑国转危为安。俗话说，“天下兴亡，匹夫有责”，在国家遇到危难、危机时，每个公民都要有这种爱国精神。1955年，被称为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”的钱学森，放弃美国优厚的待遇，冲破重重阻挠回国效力，使中国导弹、原子弹的研究向前推进了至少20年。……