周琼

初中阶段的学生正处于青春期，是三观形成的关键时期，这就要求教师在课堂上不但要教会学生知识，还要对学生正确世界观、人生观和价值观的形成起一定的引导作用，帮助学生健康成长。初中数学课堂不仅是传授学生数学知识的课堂，也是培养学生习惯、性格、人生观的有效途径，因此初中数学教师要在课堂上对学生开展德育，全面培养学生。

渗透爱国主义教育

中国在数学上取得的成就是相当瞩目的。在古代，中国人就对三角形进行了研究，并且提出了人们熟知的“勾股定理”；现今使用的负数也是最先在中国使用的；我国的数学家祖冲之首次将圆周率精算到小数第七位，这些成就为数学的发展作出了不可估量的贡献。除此之外，我国数学学界也是人才辈出，如华罗庚、陈景润、陈省身、丘成桐等，他们的成就世界瞩目。教师在开展数学教学时，要结合数学史，让学生了解我国对数学学科的深远影响，让学生感知我国悠久灿烂的历史文化。教师通过数学历史的讲解，能激发学生对数学学习的热情，增强学生的文化自信，使学生感受和体悟爱国的内涵。

渗透辩证唯物主义

数学是一门探究自然规律的学科，在数学学习的过程中，人们可以感受到逻辑思维的碰撞，与此同时，数学中还蕴含着辩证唯物主义。初中数学教师在平时的教学中，可以带领学生探索蕴藏在初中数学知识中的奥秘。初中数学教师在讲解数学知识的时候，要不断培养学生以辩证唯物主义的角度看待数学或生活中的问题的意识，让学生在之后的生活中也辩证地看待一些事物，养成习惯。……