段晓春

教师为了在课堂教学中取得良好的效果，设计好整个教学活动过程，并切实推动学生的成长与发展，需要明确自己的教学工作所需要实现的教学目标。教师在小学语文课程教学工作中需实现的教学目标是，在课堂上提高学生的阅读能力，树立正确的价值观，从而提升学生的语言文字运用能力。其中，语言文字运用能力在小学语文教学中有着举足轻重的地位。

语言文字运用能力，从字面上理解就是指学生运用语言文字的能力。在课堂上通过阅读积累语言，不断提高语文写作水平，从而达到语言文字运用能力的提升，这样学生才能在日常生活中灵活、准确地与人交流，在书面写作中规范、优雅地表达。语文作为一门工具性学科，只有学好语文学科，才能更好地学习其他课程，因此加强语言文字运用能力势在必行。

小学阶段是学生学习的起步阶段，在这一起步阶段，语言文字的应用是基础。

结合生活体验开展仿写训练，提升学生的语言文字运用能力。在语文习作课堂教学中，教师可以引导学生根据单元主题进行习作仿写训练。因为写作本身就是一种基于文字理解的语言运用方式，所以充分地开展仿写训练可以更好地深化学生对语言的理解，并提升语言表达能力。

仿写是小学生学习写作的入门途径之一，教师可在平常的教学中从模仿一句话过渡到一段话，从模仿一个段落过渡到整篇文章，把作者的写作特点、用词方法、表达思路作为引子，结合生活实际，嵌入学生自己的思想，在创新中迸发出写作灵感的火花，从而激发學生写作的兴趣。……