刘芳

幼儿园时期正是幼儿学习语言的关键阶段，在这一阶段让幼儿进行有效的语言学习能为其未来的学习发展奠定良好的基础。随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度不断提高，对幼儿园语言教学的研究不断深入，同时幼儿园语言教学正在不断改革创新。对幼儿的语言教学，需要根据幼儿的年龄特征，结合学校实际的教学资源制订一些与教学目标相符的教学方案。这样才能提升幼儿的语言沟通能力，保障幼儿园语言教学的有效性。

部分幼儿园语言教学现状

第一，部分幼儿园教学目标单一。幼儿园教师在制定幼儿园的语言教学目标时，应以教学的大纲为主，在保证教学目标科学性和合理性的基础上，有针对性地提升幼儿的语言能力。但在实际的教学过程中，一些教师在制定教学目标时，没有综合考虑幼儿的年龄特征、认知能力及语言基础等情况，制定的教学目标不太符合幼儿实际的语言发展要求，且未能充分体现幼儿的语言发展特征，这很难调动幼儿对语言学习的兴趣，很难实现教学目标。

第二，部分幼儿园教学方式未能更新。在实际的幼儿语言教学过程中，部分幼儿园教师仍采用传统的教学方式，这样的教学方式跟不上时代发展的步伐，难以被现代的幼儿接受，无法激发幼儿对语言学习的好奇心及兴趣。同时，有的教师在教学的过程中不能结合学生的实际情况灵活地选择教学内容，把握教学的核心，使得学生对学习的主动性降低。……