胡艳丽

现如今，小学生的心理健康情况已经成为判断学生是否健康的重要依据。因此，心理测试成为各大学校评判学生心理是否健康的标准。除此之外，学校也会安排教师对学生进行心理辅导。

处于懵懂时期的学生，辨识能力不强，容易迷失自我。在此过程中，一旦产生不良心理，纠正要费较大力气。家长和教师在此过程中的疏导和鼓励极其重要，只有这样才能使学生保持心理健康，避免学生误入歧途。只有对学生进行心理上的正确引导，才能使其健康、快乐地成长。

小学心理健康教育现存的问题

首先，部分学校的心理教育与实践的联系较少。有的学校对小学心理健康教育不够重视，虽然开展了心理健康教育，但更多的是传授学生理论知识，实践活动不多，与实际存在脱节情况。除此之外，个别学校把心理教育的实质理解成对学生的德育，这会误导小学生对心理健康教育的认知，不能实现真正意义上小学生心理健康水平的提升。对此，相关学校需要采取解决措施。

其次，部分教师的心理健康教育专业水平有待提高。有的教师在开展小学心理健康教育的过程中，对理论知识的讲解占据主要部分，较少开展实践活动帮助学生应用理论，这体现了这些教师的心理健康教育水平相对不高，需进一步提升。同时，由于每位教师的授课方法和专业水平不同，导致在心理健康教育的过程中缺乏统一的测评标准，使得在面对同一位学生相同的心理问题时，不同的教师给出的方法不相同，这样往往会使小学生在心理上出现认知的混乱，因此提高教师的专业水平尤为重要。……