姜建福

在素质教育理念的大力倡导推动下，采用科学、有效的教学方法，促进学生全面发展，已成为新时期小学体育教育工作者重点关注的焦点。本文对情景教学法在小学体育教学中的有效应运用做了详细的分析，以供相关工作者参考和借鉴。

情景教学法的创设，要以课文为载体，以调动学生多种感官与视觉能力为目标，以情感体验学习为基础，进一步深化教学主旨，从而切实提高课堂教学效率。根据体育的特点，在具体的课程教学中，通过有效地融入体育教学情境，激发学生的体育热情，增强学生对体育的情感体验，从而准确把握体育教学的主要内容。

1 设置问题情境，激发学生兴趣

问题是引发学生思考的根源，是学生深入学习的起点。小学生天性活泼好动具有极强的好奇欲，但是，在传统的体育课堂中，教师对问题的利用程度并不高，基本上都是教师直接把一些体育理论和技巧灌输给学生，而学生又不加思考地直接获取这些知识，這样，不仅限制了学生的思维发散，而且掌握的效果也不理想。小学体育教师应学会运用问题来设计情境，以此来激发学生的学习兴趣，使学生在主动思考中，对体育知识有更深的认识。

在排球教学中，教师在向学生传授正面双手垫球这部分内容时，首先组织学生利用排球进行自主练习，提高学生的球感。学生们在练习球过程中，老师可以向学生们提出“正面双手垫球时，击球点及击球部位在哪里”这样的问题，引导学员们带着问题在实际操作中探索问题答案。……