李四化

《体育心理学》是体育院校的必修课，它主要研究的是师生在体育教学过程中的心理现象及心理活动特点与规律，对师生的行为进行描述、解释、预测和控制。实验能够为师生心理机能状态的监测和评价提供理论指导和技术支持。通过实验教学，学生可以把直接知识同书本知识联系起来，建构全面的知识体系，培养实验操作、理论创新及科学研究能力。开展好实验教学，教师不仅要积极探讨自变量是如何引起因变量变化的，还要认真分析其在體育实践中的应用，建立具有“学、会、用”特色的实验教学模式。

1 “学、会、用”体育心理实验教学模式的建立基础

1.1 学校人才培养方向

高校向来重视本科生的培养质量，特别是学生的创新能力与实践能力，这是社会检验学生的“标尺”，响应了中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的文件精神。培养学生主要是通过课程设置、教师教授和学生学习三者结合实现;所以，课程定位、内容安排、教学处理等就成为培养学生的关键因素。教师需要依据学校和学生的发展需求，不断进行教学研究，提高学生实践能力。实验教学是人才培养的重要手段;《体育心理学》是学生知识结构中重要的理论与实践相结合的课程之一，其实验教学方面的改革与创新是提升教学质量和效果的重要措施。

1.2 专业人才培养目标

实验教学不仅可以鉴别理论真伪、探索新知，还可以培养学生的……