王花燕

在课堂教学中，评价都是一门艺术;优秀评价可以激发学生的学习欲望，糟糕的评价可以毁掉一个学生的学习积极性。本文以小学体育课堂教学评价为分析对象，分别从分层评价、即时评价、延时评价、多样评价、反馈评价、结果评价、相互评价七个角度阐述小学体育课堂教学评价实施策略，以便激发学生的学习积极性，提高学生们参与体育锻炼欲望，使学生们树立起终身锻炼的思想，促进学生茁壮成长。

在我国小学教育中，小学体育教育是小学教育的重要内容，也是我国小学生体育素质提升的重要课程。根据我国教学大纲规定，小学体育教育应当采用多样化教育方法，提倡多元化评价标准，构建科学有效的评价体系，以准确反映学生们学习状况，以便挖掘学生们的潜力，提高学生们学习积极性。小学体育课堂教学评价主要是教师对学生在体育课堂中的表现及其学生所掌握的各项体育技能进行的评价，教师可以针对学生表现给出激励性评价，同时也可以给出其他方面评价，以促进学生茁壮成长。

1 分层评价

由于小学生人数众多，不同小学生拥有不同的体质，因此小学体育教学需要兼顾学生们体质差异，采用分层次教学方法，小学体育教学评价也必须采用分层次评价模式，用不同标准去评价学生，让不同身体素质学生都能够体验到体育成功喜悦，让他们爱上体育，主动参与体育锻炼。在分层评价之时，教师不仅需要考虑学生整体状况，同时也需要关注体育弱势群体，需要突出学生们的个性化特点。……