王卫珍

摘要：生活是语文的源泉，因此语文教学必须与生活融为一体，根据学生的特点，使生活与语文教学密切结合，在生活中学习语文知识，培养学生学以致用的能力。

关键词：培智;语文教学;生活化

生活即教育，是教育家陶行知先生教育思想的精髓。在大力提倡实施素质教育的今天，它依然具有极强的指导作用。为了让培智学生更好的融入社会，生存于社会，成为一个独立自主的人，语文教学必须依据学科特点，与学生的生活实际相结合，寓教于生活，来学习语文知识，提升学生的社会生存能力。

在教学中，我注重让培智学生在生活中学习语文知识，把学得的知识再应用到生活中去，学以致用，使学生获得有活力的知识，使得他们的情操真正得到了陶冶。

一、让语文教学回归生活

（一）让学生走进生活

提高学生的审美能力，必须让学生走进大自然，这样自然给教师提供了丰富的教学资源。我在教学《校园里的花》一课时，我把学生带出教室，让他们投入大自然的怀抱，并且调动他们的感官，观察树叶和花的颜色、形状、大小等，闻一闻花香，听一听鸟儿在枝头欢快地鸣叫。学生不仅感受了大自然的美丽景色，还认识和感知了大自然的魅力，使学生的审美能力大大提高。实践证明：培智学生必须加强生活体验，才能健康快乐地成长。

二、让生活语文走进课堂

（一）游戏教学，激发语文课堂兴趣

喜欢游戏是儿童的天性，特别是对培智低年级小学生来说，他们因受身体方面不同缺陷的制约，注意力不能集中，自制能力较差。……