侯茹

【摘要】读书不一定会让你成功，但不读书一定不会成功。社会现状对理解能力的要求越来越严苛，理解能力强的人、知识面广的人相应的机会也会增加。而理解能力的高低与词汇量和阅读量息息相关，大量阅读是吸取知识的重要来源。从小培养学生的阅读兴趣刻不容缓。尤其在小学，教师应针对学生年龄的特点选择适合他们的教学方式。绘本的图文结合模式更适合低年级学生的年龄特点，但绘本的教学却是目前教师的摸索阶段。

【关键词】社会现状;提升阅读兴趣;绘本教学方式

当今社会人才的选拔仍以书面成绩作为第一选择标准，最近“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下一句：“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”这无形中是对学生的识字量，阅读量有了更高的要求。语文的重要性不言而喻。因此，提高学生的阅读兴趣增加识字量迫在眉睫。

但是对于刚刚进入小学的学生来说识字量少，阅读速度也慢，往往只欣赏精美的图画，对画中的故事有者丰富，多变的想象。一味的只看图，不识字也无法提高学生的阅读能力。所以教师可以利用绘本的特点，图文并茂吸引学生从头翻到尾，激发并保持学生的阅读兴趣。绘本教学既提高了学生的阅读兴趣，又做到同步识字的目的。同时还培养学生猜测想象的发散思维。

针对学生的年龄特点我认为选择绘本教学会更适合低年级的学生。有关绘本的教学内容和教学方式我有以下几点想法：