李迈

【摘要】苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”所以，初中地理教师要努力把每个学生的地理思维因子挖掘出来，要通过各种教学活动培养学生的探究、推理能力，充分利用好地理课堂思维场域，从多角度、多方面、多层次来激活学生的地理思维，使学生不断丰富知识储备，形成地理学习能力，进而学会运用地理知识去分析地理现象形成的原因、过程和结果，使学生不断受到知识启发，以此激发出学生对地理学科以及人们生活的自然环境的热爱，不断提升学生的地理思维品质。

【关键词】初中地理;地理思维;学习能力;教学实践

一、地理学科的重要性

在中国古代，人们对地理学的研究就非常丰富，古代对于地理有许多相关的记载，从《水经注》到《尔雅》，人们对地理学知识的记录日益丰富。平时我们说一个人知识丰富，常常用“上知天文，下知地理，中晓人和”形容，而其中“下知地理”说的就是一个人的地理知识很渊博，这也证明了我国古人早就意识到了地理的重要性。到了今天，现代人的衣、食、住、行在日常生活中和地理知识的关系变得更加密切，最先让人想到的就是地理中的天气和我们每天的穿衣有关。在今天信息化的科技时代，不论是航天、航海、军事、测量等领域，还是交通、运输、气象，卫星等方面，都无不与地理相关知识和信息紧密相连。其次，在地理教……