【摘要】高中时期是学生求学阶段的黄金阶段，是学生夯实各学科知识的重要时期。本文立足于初升高英语教学实践。分别从“实施因材施教，满足学生不同需求”“营造课堂氛围，放飞学生课堂思维”“培养阅读素养，提升学生学习能力”三方面针对初中英语教育教学到高中英语教育教学的过渡进行了初步地探索和分析。

【关键词】初高中;衔接因材施教;课堂氛围

在现阶段的初高中教学中，英语是一门占比非常大的学科。初中生在离开初中课堂后，不能较快地适应高中的教学节奏。初中学生英语水平参差不齐且基础知识薄弱，教师更侧重于学生掌握基础知识，如单词、语法、音标等;而高中英语教师一般将重点放在培养学生实际应用方面，如英语阅读写作、英语翻譯、句式分析等方面，并在这个过程中培养学生口语表达及听力能力，夯实学生基础知识。这种转变使得高中英语教学阶段和初中英语教学阶段呈现较大不同，部分学生出现跟不上课堂进度且降低对英语的学习兴趣等问题。因此，任课教师应采取多种方式来做好初中英语教学到高中英语教学的过渡阶段工作。

一、实施因材施教，满足学生不同需求

初升高学生的学习水平参差不齐，学习能力有差异。为此，任课教师要在课堂中敏锐地发现不同学生不同特点，并满足不同类型、不同层次的学生，实施因材施教的教学方式，重视学生的独特性，并结合学生实际水平，教授不同的知识体系给不同的学生。……