摘要：由于计算机的使用对大学生来说非常重要，每一所高职院校都会开始计算机课程。然而结合实际情况来看，学生在接受了计算机教学后，对计算机使用的技能掌握情况仍是差强人意，这说明高职院校计算机教学所起到的作用并不明显。为了帮助改变计算机教学现状和增强计算机教学的效果，本文从不同视角提出了高职院校计算机教学在实行过程中应遵循的原则，并为解决当中存在的问题提出一些建议。

关键词：高职院校;计算机教学;实效性

在中国，高职院校对社会发展有着重要作用：为社会输送一些能够熟练运用高等技术的人才和在部分领域具有很大优势或专长的佼佼者。由于高职院校本身的作用具有特殊性，所以高职院校计算机教学工作也具有了不同寻常的意义。但目前来说，我国高职院校计算机教学本身存在着很多漏洞，拉低了高职计算机教学本身的效果，本文将细细地说明这一问题，并为解决这些漏洞提出一些建议，供高职院校进行计算机教学时参考。

一、高职信息技术课程教学实施效果的影响因素

（一）学校因素

1.高职院校的计算机配置太低

一个客观条件就是高职院校的计算机实训设备已经相对落伍，虽然在我国中小学教育中已经有信息技术相关课程的教育，但教学内容普遍都是一些计算机最基本的知识，并不涉及到有关计算机办公实用软件和内部结构的相关知识，因此高职院校的信息技术课程重心应该放在教授计算机内部软件结构和原件组件知识;其次高职院校的计算机配置过低，拖慢信息技术课堂教学的进度，严重拉低了计算机课程教学的时效性。……