摘要：很长一段时间，高职院校钢琴课程教学模式都较为传统，教学方式单一，内容枯燥，这在很大程度上影响了学生的学习积极性与课堂教学效果。随着科学技术的不断发展和互联网的普及，微课模式逐渐被广泛运用于教学。为了改善教学模式，提升教学质量，高职院校在钢琴课程教学中引入微课教学模式，让教学模式紧跟时代脚步，这给了学生自主学习知识的机会，也能在很大程度上激发他们的学习兴趣，从而提升教学质量与教学水准。为了让达到更好的教学效果，学生也需要主动了解微课，使用微课自主学习，并在课余时间不断巩固所学内容。

关键词：微课模式;高职院校;钢琴课程

一、引言

随着信息化时代的到来，我们可以通过互联网来获取大量的学习资源，微课也由此产生。微课作为一种新的教育理念，是指运用信息技术 按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它能够满足学生的个性化需求，在教学领域中已被广泛使用。高职院校进行钢琴教学模式改革，也在向着微课教学模式靠拢。这种教学模式利用了先进的科学技术，是在传统教学模式上的一大创新。将这种模式运用于教学，既是一种创新，也面临着一项挑战。

二、将微课教学融入钢琴教学的优势

微课这一教学模式，最先由美国提出，这种教学模式，要求教师针对一个特定的知识点或者知识技能录制视频，视频长度一般在5-10分钟之间。这种教学视频时间相对较短，针对性较强，内容相对优质，有着很大的优点。它以互联网为媒介，打破了传统课堂教学中时间与空间的限制，学生观看时较为自由。高职院校在进行钢琴教学时，可以现在将一些重点内容制作微课视频，上传至网络，鼓励学生自主预习，这样教师在上课时就能够加快进度，学生也更容易接受知识。对于上传到网络上的一些知识，学生可以根据自身薄弱的环节，下载下来反复观看，查漏补缺，不断完善自身，提升知识水平和技能。在课堂上，教师可以采取课堂测试的形式，全面了解学生的学习状况和学习成果，发现他们学习过程中存在的问题。针对这些问题，教师可以采取相应的措施，帮助学生及时解决问题。对于学生普遍存在的问题，教师可以采用集体课的方式，在课堂上集体讲解;对于部分学生存在的共性问题，教师可以采用小组课的方式，针对小组出现的问题进行解答;对于个人存在的问题，教师可以一对一单独为学生解答疑惑。将这三种教学模式相结合，做到因材施教，可以最大程度上帮助学生解决自身存在的问题，更好地进步。此外，教师还可以采用“翻转课堂”模式进行教学，这种模式主要通过角色对调和课堂与课后功能对调，不仅能让教师能够在有限的时间内为学生1讲解更多、更全面的知识，还可以作为分层教学改革的参考，有重要的知道意义。高职院校生源水平层次不齐，要想整体提升学生的学习水平和专业素养，不能够用传统的集体课程教学模式，要因材施教，有针对性的版主学生解决问题，才能够最大化激发学生的潜能。

三、将微课运用于钢琴教学

（一）微课的制作

一个教师教学水平的高低，可以从他制作微课的水平上看出来。教师在制作微课时，需要由明确的教学目标和中带你内容，重点考虑学生的接受能力和理解能力。微课的出现，是为了让学生更好的进行课前预习和课后复习，查漏补缺。所以，微课的制作十分重要，下面列出几点制作微课时需要注意的地方：首先，在涉及到钢琴的教学内容时，要将知识点细化。很多学生对谱表没有正确的认知，一拿到谱表就开始弹奏，没有融入自己的分析和理解，在弹奏时也很容易出现一些错误。针对这一点，教师在制作微课时，根据难易程度，由浅入深，帮助学生消化和吸收谱表的相关知识，帮助他们从根本上理解谱表内容和含义;其次，教师对内容要有明确的规划，每节可都要有相应的教学目标和重点。只有教学有了重点，才能够更好的帮助学生掌握知识，提升钢琴水平，提高课堂教学效果;再次，如何录制微课教学视频也是教师需要高度重视的。教师要根据学生的学习进度，灵活调整微课视频的教学内容，在录制前，要把握好内容和时间，确保录制的视频在五到十分钟之间;最后，在视频录制完成之后，教师还要对视频进行加工和编辑，处理好视频中的一些瑕疵，对视频中一些不清楚的地方，合理配上相应的字幕，让学生能够更好地理解知識，掌握知识，提升微课的教学效果。

（二）明确学习任务，让学生通过微课自主预习

学生要想更好的参与课堂，紧跟课堂上老师的节奏，就必须要进行课前预习。在传统的钢琴教学模式中，没有要求学生进行课堂预习，学生也没有养成预习的习惯，课后也不及时进行巩固和分析。在微课教学模式下，教师在课前可以制作生动有趣、内容精炼的微课视频，将观看视频作为上课任务，进行观看并解决相应问题，以此来帮助学生培养预习的好习惯，提升课堂教学效果。

（三）鼓励学生在课后复习，巩固学习成果

高职院校钢琴课程具有很强的实践性，学生不能够仅仅满足掌握理论知识，更要进行大量的来呢西，在实践中不断巩固理论知识。因此，教师在课余时间，要鼓励学生充分进行钢琴的练习。学生可以通过互联网，了解与钢琴有关的背景知识，不断进步。

（四）教师和学生要增进交流

教师和学生可以通过微课平台相互交流，在微课平台上解决学生在学习过程中遇到的问题，以此来提升教学质量。

结语

本文就互联网背景下微课教学模式的优缺点进行探讨，深入挖掘它在高职院校钢琴改革的作用。高职院校要将微课充分融入钢琴教学中，以此来激发学生的学习热情，增强学生的学习自主性，提升整体教学效果。

参考文献：

[1]赖天舒.微课在高职院校钢琴教学中的运用探究[J].艺术评鉴.2021（06）

[2]左梦如.多媒体技术在高职院校钢琴教学中的应用[J].戏剧之家.2021（04）

作者简介：宝勒德，性别男，民族蒙古族，出生1962年8月，籍贯内蒙古鄂尔多斯，工作单位内蒙古民族幼儿师范高等专科学校，研究方向钢琴教育，学历大学本科，职称副教授，单位所在地内蒙古鄂尔多斯东胜区铁西教育园区内蒙古民族幼儿师范高等专科学校，邮编017000。