易道通

摘要：随着课程改革的不断推进，基于主题意义的教学越来越受到教育工作者的重视。实际上，在教学过程中，单元整体教学应该围绕主题语境，实现教学内容的整合，发展核心素养，达到学科育人的目标。

关键词：主题意义;单元整体教学;高中英语

一、引言

随着学科核心素养的提出，学科教学要把握教学内容，注重素养的深度培养，体现学科育人的价值。但反观当前英语单元教学实践，教师过于关注语言知识和语言技能的操练，忽视主题内容的探究和思维文化能力的培养，导致教学内容碎片化、学生学习表层化，素养培养形式化。

学生机械反复地学习碎片化知识，语言单元教学脱离生活实际，学习内容枯燥无味。课堂活动设计形式多样，但缺乏主线，活动之间没有联系，无法为实现目标而服务。如何改变现状，提升学科育人的水平呢？随着《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018;以下简称《课标》）颁布，基于主题意义探究的英语单元整体教学引起广泛关注。

单元不仅是教材编写的基本单位，也是承载主题意义的基本单位。单元按照“话题—功能—结构—任务”来编写组合。以单元进行整体的教学设计可以依据内容的逻辑性，保证教学的科学性和完整性。脱离主题意义的单元教学往往会缺乏方向性、整体性和关联性。程晓堂（2018）指出，“基于主题意义探究的课堂就是围绕一定的主题，设计课堂教学目标、内容和活动。”单元教学应该围绕主题语境，实现教学内容的整合，发展核心素养，达到学科育人的目标。……