贺坤

跆拳道项目起源于朝鲜半岛，发扬于韩国，它作为一项多元化的体育项目，与中国的武术同样具有鲜明的民族特色，在教学中不仅注重教授学生体育技能，锻炼学生的身体素质，同时也在强化学生的心理道德品质，让学生拥有正确的道德观。因此跆拳道的教学价值正在被社会所认可，虽然跆拳道教学在初中的教学当中已经取得了显著的教学成果，但仍然需要优化教学策略来提高跆拳道教学的教学质量，促进初中学生的身心全面发展。

1 在初中阶段开展跆拳道教学的作用

在初中阶段给予初中学生开展跆拳道教学可以促进初中学生的骨络发育，加快学生的血液循环，使得学生的各个系统都能够得到很快的发展。在跆拳道教学当中以礼始和以礼终的教学特色，使得学生通过学习跆拳道项目拥有礼仪意识和礼仪规范。同时跆拳道项目活动的完成是通过双方搏击运动，为此跆拳道项目具有很强的对抗性活动特点，它可以引导学生将负面情绪和学习压力进行有效的释放，学生通过大喊可以一定程度上克服胆怯的心理状态，让学生树立自信心，塑造学生健康的心理状态。除此之外，通过跆拳道教学可以让初中学生拥有运动精神，在搏击运动当中锻炼学生坚毅的品质，让学生拥有克服困难的韧性，为此给予初中学生开展跆拳道教学具有十分重要的意义。

2 给予初中阶段的学生高效率的开展跆拳道教学的方法

2.1 初中教师需要重视跆拳道教学，培养教师跆拳道教学的综合素养

初中阶段的跆拳道教师要从意识上重视跆拳道教学，意识到跆拳道教学的教学价值。为此需要对于跆拳道教师进行定期的专业理论知识及技能的培训，让教师能够拥有全新的教育理念，在培训工作当中提升自己的教学技能，同时，还需要跆拳道教师加强自身的跆拳道教学综合素养的培养，不断的进行专业技能的学习。在进行跆拳道教学时，首先需要教师带领学生对跆拳道动作要领进行分析，让学生首先对于跆拳道整体的动作特点有着基本的认知，使得学生能够从整体上认识到跆拳道教学。通过跆拳道的教学能够锻炼学生健康的体魄，塑造学生坚毅的品质，让学生拥有面对挫折的勇气，在无形当中提高了学生的各项社会能力。

2.2 优化跆拳道教学方法，提高跆拳道教学的教学质量

随着跆拳道教学的教学价值愈来愈凸显，社会越来越重视跆拳道教学，为此对于跆拳道教师的教学要求越来越高，要求跆拳道教师在教学当中要勤于思考，并且及时的了解学生对于跆拳道技能的掌握情况，从教学效果上及时的反思自身的教学方式，不断的优化跆拳道教学方法，从而创造出适合初中学生身心发展的跆拳道教学模式。作为一项多元化的体育项目，跆拳道项目在教学当中需要教师以素质教育为主，注重让学生能够通过跆拳道项目的学习得到身心的全面发展，因此需要初中跆拳道教师能够创建多样化的教学方式，杜绝枯燥以及单一的跆拳道教学模式。使得学生通过对跆拳道体育项目的学习，让学生能够拥有快、狠、准的意识，锻炼学生的反应力，使得学生通过跆拳道教学拥有力量美，懂战术。从而使得初中学生对跆拳道体育项目拥有学习的兴趣及好奇心。

2.3 建立完善的跆拳道教学设施，给予初中学生创建良好的跆拳道训练环境

给予初中学生创建良好的跆拳道教学环境，能够保障跆拳道教学任务的顺利完成，提高学生学习跆拳道项目的学习效率，因此，首先需要学校重视对于跆拳道教学的设备的投入，完善跆拳道教学设备，使得完善的跆拳道教学设备能够支撑学生顺利的开展跆拳道项目的学习，更加方便与跆拳道教师高效率的开展跆拳道教学。例如，学校可以在跆拳道训练场馆内配备充足的照明设备，这样才能够让初中学生有着更加明亮的室内环境，方便学生观察跆拳道教师的跆拳道动作，同时也能够保护初中学生的视力，使得学生通过清晰的观察能够掌握跆拳道动作要领。同时还需要给跆拳道场馆内配备屏幕或者电视，使得教师通过多媒体设备给予初中学生播放专业的跆拳道教学内容，使得学生借助更加正规的跆拳道动作来规范自身的跆拳道动作。与此同时，还应该在跆拳道训练场地的四周配备镜子，这样使得教师在进行跆拳道教学时，能够全方位的通过镜子观察学生的跆拳道动作，如果学生有不规范的跆拳道动作或者跆拳道动作的力度不到位，能够让教师开展具有针对性的引导以及教学，从而提高学生学习跆拳道的效率，使得学生在设备完善的跆拳道场馆内能够得到高质量的跆拳道教学。为此需要学校重视对跆拳道教学设施的建设，给予学生创造良好的跆拳道教学环境，为提高跆拳道教学效率奠定坚实的基础。

3 结束语

综上所述，随着跆拳道教学价值的被认可，学校越来越重视跆拳道教学，因此教师要重视跆拳道教学，在跆拳道教学当中不断的优化跆拳道教学方法，创新跆拳道教学模式，不斷的进行跆拳道教学工作的反思，摸索出适合初中阶段学生发展特色的跆拳道教学方式，并且需要学校能够加大对跆拳道教学设备的投入，给予学生创建良好的跆拳道教学环境，全力的配合跆拳道教师的跆拳道教学，使得学生通过跆拳道的教学得到身心的全面发展，给予社会培养全面型的人才奠定基础。

（作者单位：广东省中山市曹步初级中学）