王卫珍

摘要：本文主要对小学作文教学的旧方法旧模式进行改革，探索新路，引导学生留心生活，积累素材，开发源泉。通过写日记，勤练笔，发挥想象力，熟练技能。教学中要教师为主导，学生要主动。指导学生自改互改，培养学生的写作兴趣。

关键词：开源导流;探索道路;自改互改;培养兴趣

引言：

作文教学是培养学生书面表达能力的综合训练，是语文教学最直接最全面的反馈，对提高学生的思想文化素质起着总要作用。无疑，它是语文教学的重要一翼。长期以来，小学作文千篇一律的“模式化”无话可说，无情可抒等弊病，成了不治之症。究其原因，主要是几十年沿袭下来的“封闭式”作文教学所致，诸如作文脱离生活，学生关在屋子里闭门造车，作文成了无源之水，墨守教学模式，沿着走惯的老路，“学生写，老师改”循环往复，因循守旧，在低效益中徘徊，致使作文枯燥乏味。怎样能让学生写好作文，必须彻底改革，另寻新路。下面就来谈谈我对小学作文教学的一点体会。

一、开源

开源，即开发作文源泉。宋儒朱熹诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作家创作要以实现生活为源泉，学生作文也同样如此。因此，我们平时要教育学生做生活中的有心人，知道他们周围的事物，积累作文素材。有位作家曾经说过：“丰富的作文素材都是靠观察和思考的来的。”当今社会，生活丰富多彩，小学生思想活跃敏感，见闻感悟往往充满童心天趣。如：写一个熟悉的人，首先要确定观察对象，然后观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等，以防“身在此山中，”“不识真面目。……