高仁会

摘要：在新课程改革背景下实施合作学习是一个崭新且具有重大意义的课题。小学生在阅读学习后进行交流和探讨，能够自主挖掘文本的写作手法，识记文本中的词语和生字，提高自主学习能力。此外，学生通过合作学习还能提高自身的实践能力，培养自身的语文素养，熟练掌握阅读的方法和技能，同时还能活跃课堂氛围，提高教师的教学效率。本文意在探讨合作学习模式在小学语文阅读教学中的应用策略。

关键词：合作学习模式;小学高年级;语文阅读教学

引言

在传统的阅读教学中，教师通常会先引导学生划分层次，接着总结段意，最后总结文章主旨，这种中规中矩的教学模式大大制约了学生的思维能力，他们跟随老师的思维去学习，自身阅读思维得不到锻炼，对文章内容无法真正理解。采用合作学习进行阅读教学，不仅能够引导学生积极合作，学会与他人进行交流，同时还能提高学习兴趣，促进对文章的理解、阅读能力的提升。

一、小学语文阅读教学的现状

在新课程改革背景下，很多教师对自己的教学方法和教学模式进行了创新，并取得了相应的成果，也在一定程度上提高了学生的阅读效果。但是在阅读教学中，不少教师仍然使用“灌输式”的教学模式，使学生处于被动学习的地位，导致学生学习兴趣较低。面对这种情况，教师要及时改变单一、传统的教学方法，将自身角色转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。……