代宝丽

摘要：良好的课堂教学氛围应当是教师和学生在课堂上既有愉悦的心情，又有良性和友好的教学和学习状态。一般来说，教师在教学课堂上主要担任主导者的角色，主导整个课堂的教学节奏。但是，有部分教师超出主导范围，越入主体行列，便会使得学生课堂主体意识丧失，从而失去应有的课堂氛围，而若想拥有活跃且适宜的课堂氛围，就必须加强学生对于语文课堂的参与感，让学生成为课堂的主体，使学生充分参与到课堂中来。

关键词：浅谈;活跃;小学低年级;语文教学课堂;方法

引言

教育需要进行革新，通过不断革新，教育能够更好地将学生培养成符合社会发展的高质量人才。语文是小学低年级学生所需学习的基础性学科，阅读则是小学语文中重要的教学内容。因此，小学低年级语文教师有必要承担起属于教师的职责，特别关注阅读教学，并了解当下新兴的阅读教学策略，结合所教学的学生的特性和自身的教学特点进行重新设计，并将其合理地应用于阅读教学中。这样，学生能够接受到质量较高的教学，增强学习效果。

一、找准时机设置悬念，调动课堂气氛

在传统的应试教育体制下，部分教师只盲目追求教学速度和课程进度，没有留意重视学生对于当堂课的吸收能力和对课堂教学知识的掌握能力，而小学生也容易被教师僵化的教学方式培育成不具备一定独立自我思考能力的读书机器，没有足够思考辨析的能力，课堂氛围冷淡枯燥缺乏活力也就不足为奇。……