张合仙

摘要：分级阅读这个概念起源于欧美发达国家，我国香港和台湾地区实行分级阅读已有十几年。分级阅读产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析，少年儿童在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的，分级阅读就是要按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。当前分级阅读被广泛应用于初中英语教学，但由于初中生在儿童时期缺少有关这方面的训练，所以若想通过进行分级阅读来提升学生的阅读能力还是有一定难度的。下面本文将对如何在初中英语教学过程中实现自主分级阅读进行探究。

关键词：初中英语;分级阅读;有效培育

引言：在初中英语教学中实施自主分级阅读，其目的是为了培养和提升学生的阅读能力。从表象上看，学生提高英语阅读能力，除了需要老师在课堂教学中给予指导和引导外，课后自主阅读也是非常重要的，所以我们通常会把“时间”看成是提升阅读能力一项很重要的因素，即所付出的时间和努力越多，收获就会越多。但分级阅读却告诉我们，5岁的孩子可以只有3岁孩子的阅读能力，3岁孩子的阅读能力也可能会强于5岁孩子。分级阅读带给我们的启示是，要能够选择适合自己的阅读材料去阅读，它不以年龄为判断标准，甚至能力也不是比较客观地判断依据，而是兴趣的培养与氛围的营造，以及习惯的养成。……