雷小侠

摘要：低年级学生心理特点决定了他们的注意力不可能长时间集中，需要从小培养他们的倾听能力，而倾听能力的培养不是一朝一夕的，而是要在教学实践中不断地提升。作为教师要以身作则，给学生养成倾听习惯，树立榜样。利用激励性的语言让学生知道教师对他们的关注，要想方设法从无趣中寻找和创造乐趣，引起他们的兴趣，进而促进学生倾听习惯的培养。

关键词：倾听;习惯培养;低年级学生

我曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵、两只手，却只有一张嘴巴呢？”爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”故事很短，却用寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”对人是非常重要的。美国学者丹尼斯也认为：“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的。”在课堂上能做到专心倾听，既有利于学生理解掌握知识，也有利于学生养成良好的学习习惯，学会倾听，是尊重他人的具体表现。

但是刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，除了少部分学生具有良好的倾听习惯外，绝大部分学生存在着自我表现欲望强、自控力差、倾听习惯不好的现象。究其原因，主要有以下几点：

一、不愿意听

现在的孩子大多是独生子女，是家中的“小太阳”，一家人都围着他转，孩子时时处处以自我为中心。他们喜欢表现自己，唱歌、跳舞、讲故事样样出色，就是不愿意认真听别人说话。

二、不想听