吴家英

【摘要】众所周知，语文学习是不仅仅是一个求知的过程更是一个育人的过程。语文作为一门融合了历史、政治、地理、文学等领域知识的综合型学科，它的教学自然也肩负着提高学生综合人文素养、培养学生良好道德品质、促进学生创造性思维发展的任务。只有让学生从语文学科中学会基础语言知识、了解自己的内心、正确的看待这个社会的发展，才能真正的培养出祖国所需要的未来的接班人。本文将从初中语文的教学现状入手，对当前的初中语文教学现状进行分析和反思，并尝试从日常教学和认知训练等方面探究学生创造性思维的养成。

【关键词】初中语文;创造性思维;教师;学生

一、创造性思维在初中语文教学中开展所面临的困难

（一）大众对语文学科的教学认知出现了偏差

所谓“语文”即是由“语”和“文”组成，“语”是指语法汉字，“文”是指文学作文;也就是说语文的学习是由两方面组成，学生不仅仅要学习文字词组本身的意义和书写，更要学习如何把这些语言汉字拼凑起来组成一句连贯的句子，进而写出一篇完整的文章;而在文章的学习过程中又包含了两方面的内容，其一是正确理解他人语句的意义，其二是自己书写出能准确表情达意的语句。所以，由此可以看出，语文课程的重要性不仅仅体现在它本身的知识领域，更关系到所有的语言表达，即使是在理工学科，如数学、物理、化学中，科学准确的语言表达也是必不可少的。……