丁云平

摘要：高中美术教师在美术这一科目的教学中，积极响应新课程改革的强烈号召，积极利用各种教学媒介，培养学生的色彩认知能力，提高学生对美的认知。在色彩的教学活动中，教师还要优化教学活动展开的方式和方法，提高高中生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造力等。基于此，本文章对色彩教学在高中美术教育中的重要性进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：色彩教学;高中美术;重要性

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-178

引言

色彩是绘画艺术的基础，同时也是提升学生审美能力和绘画能力的前提，但是高中教学中会发现很多学生色彩基础较差。为了有效改善这样的局面，老师应针对当前学生在色彩认知与色彩感方面出现的问题进行总结反思，并秉承科学严谨的教学态度，探索提高学生色彩感的策略。

一、高中美术教育中色彩教学的重要性

（一）有助于加强学生对色彩的认知

色彩属于高中阶段教学的基础课，其教学目标主要是对学生发现色彩美进行培养，并对学生自身的审美能力进行培养，因此，色彩教学的开展，其主要就是促使学生对于色彩的认识与应用得到显著提升。例如，美术教师可运用多媒体技术，将与色彩概念相关的动画、视频、实物等呈现给学生，加强学生对色彩方法与途径的认知，并指导学生对色彩进行感知，从而使学生的色彩认知度得到有效提升。同时，美术教师可引导学生欣赏美术大师的作品，对其探究色彩的欲望与兴趣进行培养，引导学生深刻感受色彩，不断开阔学生的见识与眼界，最终使高中生对于色彩形成强烈的兴趣以及探究欲望。

（二）有助于促进学生色彩审美能力的发展

将色彩教学应用到高中美术教育中，可以促进学生色彩审美能力的发展，使学生能够在掌握色彩知识的同时，逐渐形成良好的审美观念，实现提高学生审美水平的目的。教师在进行课堂教学的时候，可以引导学生对不同事物的色彩进行区分，强化学生对色彩的认知，使学生的色彩审美能力得到有效提升。

（三）有助于学生的艺术性与基础性协调发展

高中美术课进行色彩教学时，学生通常会对色彩形成认知性错误，其单纯地认为只需遵循相关客观性原则，把实物准确的绘画到画本上，就算是完成相应的学习任务，这通常是造成学生对色彩感知力与应用力停滞不前的重要原因。通常而言，色彩教學中，其不仅要求高中生充分掌握绘画的理论知识，而且还需引导学生在绘画时，呈现自我创作的特征与个性，从而充分调动学生自身的艺术表现力的同时，使学生的创作潜能得到充分发挥。因此，想要使高中生自身的艺术表现力得到有效提高，就需注重学生对于色彩的感知力提升，并对学生实施积极引导，从而使学生充分体会到色彩教育的内涵与意义，并通过情感渗透，促进线条与色彩的结合，最终创作出形象、生动的美术作品。

二、色彩教学在高中美术教育中的应用

（一）与生活相融，发现色彩之美

在上课的时候，教师可以结合学生衣服上的色彩引导学生展开课堂讨论，说一说为什么选择穿这个颜色的衣服。有的学生穿红色衣服，认为红色代表热情，穿红色衣服感到十分温暖阳光，就像过节一样。有的学生穿绿色衣服，认为绿色代表环保和健康，穿上绿色衣服感觉自己和大自然更加亲近。还有的学生觉得蓝色代表广阔宁静，白色代表干净大方，黑色代表沉稳严肃……可见学生对色彩已经有了初步的认识，甚至能够意识到色彩代表和延伸的各种意义。教师还可以在课堂上展示布老虎、风筝、面塑等民间工艺品，带领学生一起分析其色彩组成，并讨论这样的色彩组合有怎样的寓意，让学生发现生活中的色彩之美。此外，教师还可以结合一些自然现象引导学生探讨生活中的色彩，毕竟大自然是美术取材与艺术创作的源头，所有的色彩都是大自然的杰作。比如春天里粉色的桃花、夏天里碧绿的荷叶、秋日里火红的枫叶、冬日里皑皑的白雪等，季节更替所带来的自然景色变换让人目不暇接，呈现出一场场视觉盛宴。通过对这些自然景象的回忆与欣赏，学生能够发现生活中色彩的美妙之处，它们不仅代表一种颜色，而且在生活中留下了浓墨重彩的一笔，是生活的重要组成部分，是学生感知色彩的第一扇窗户。

（二）注重师生沟通互动，激活学生色彩想象力

随着高中美术教育改革的不断推进，教师与学生之间应该架起良好的沟通桥梁，增加师生之间的互动，以便于教师更多地了解学生动态。老师应该摆脱以往威严形象，与学生打成一片，这样才能够更好地站在学生的视角去观察色彩、理解色彩，并能了解学生的所思所想，方便自身的教学方案调整，以更加符合学生现阶段思维的方式，不断优化教学策略。要为学生创造一个良好的美术色彩学习氛围，这样有利于学生放松身心，并且融入教师所创造的艺术教学环境中，加强师生之间的沟通，才能对学生起到有效的引导。

（三）通过现代化教学手段，辅助辨析色彩

在我国教育事业和科学技术持续发展的背景下，各种新的教学手段被应用到高中美术教学中，比如多媒体教学是当前高中美术教学中的常用手段，借助多媒体设备，美术教学中的色彩教学得以更加直观地呈现出来，为高中美术教学提供了更多的便利。虽然现代化教学手段无法彻底解决高中美术教学的弊端，但在许多方面都可以起到较好的辅助效果，除了多媒体教学手段，教师还可以根据实际情况对其他教学手段进行灵活运用，比如VR、全息投影等等。在应用这些现代化教学手段的时候，教师必须充分考虑到美术教学的实际需求，保证高中美术教学的科学性及合理性。

结束语：

高中美术教师要能够在日常的教学活动中，提高学生对色彩的认知，引导学生创新学习，将理论和实践有效结合，提高学生的知识应用能力。此外，高中美术教师要能够在色彩的教学中，积极创设趣味的、创新的、创造的教学活动，在具体的教学活动中，提高学生的学习兴趣，培养学生各项学习能力。

参考文献

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[3]王珏.高中美术教学中学生色彩感的培养[J].考试与评价，2020（06）：37.