刘丹

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-211

家校沟通可以将孩子、家长和教师联系起来，通过家校沟通家长可以及时了解孩子在学校的表现，教师也可以了解孩子在家庭中的表现。家校沟通是班主任工作中非常重要的一项内容，有效的家校沟通可以给班主任工作提供很大的助力。作为班主任应认识到和家长沟通的重要性以及其和班级管理之间的密切关系。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”所以，作为班主任教师一定要和家长相互配合，共同为教育孩子而努力。

一、案例介绍

我教的班上有个男孩非常聪明，长得也挺白净，每次看到我会主动问好，在课堂上也会积极回答问题，刚开始接手这个班的时候我对他的印象非常好，但后来我发现这个孩子非常爱打人，他根本控制不了自己的情绪，一旦脾气上来了就会打人，经常会有孩子找我告状说：“老师小佳（化名）打我了。”刚开始听到其他孩子告状时我也觉得不是什么大事，应该就是男孩子之间的打闹玩耍，所以我并没有对他进行严厉批评，只是将他叫到办公室问清楚原因然后让他向被打的孩子道歉就完事了。但接下来我发现他基本上每天都会打其他孩子，有时他正和其他同学一起玩突然就会打起来，有时候说着说着话他会给其他同学一拳，难道小佳有打人的爱好吗？他的父母知道他存在这个问题吗？从其他教师那里我得知小佳爸爸常年在外打工，平常都是妈妈在家带他，妈妈非常溺爱他，但是对他的要求非常高，经常拿他和其他学生对比，可以说小佳从一年级到三年级一直都比较压抑。我觉得要想让小佳改掉喜欢打人的不良行为先要改变妈妈的想法和做法。

二、案例分析

从上述案例介绍可以看出小佳之所有喜欢打人主要是因为承受了很大的心理压力，一到三年级对自己压抑太多，等到进入四年级情绪爆发，控制不住自己的情绪。小学生爱打人的原因大体上可以分为三种：一是有着强烈的好胜心，喜欢和人争执。这种孩子往往喜欢和其他同学争第一，一旦有同学超越了他就会用争执、打斗的方式发泄自身不满;二是喜欢惹事，管住不自己的手脚，喜欢惹是生非，常常会因为控制不住自己的情绪而和其他同学发生摩擦进而引发打斗;三是性格比较冲动，不能很好的控制自身情绪，脾气比较暴躁。这种孩子往往是在家长的娇惯下成长起来的，家长平常都顺着他，他稍有不顺就会发脾气，接受不了别人的批评。综上所述，小佳之所以喜欢打人主要是因为第一和第三点，这不是小孩子之间的寻常打闹，但是通过和家长进行沟通，在教师和家长的共同监督下再加上心理咨询教育还是可以让小佳改好的。

三、家校沟通

我先是在电话中和小佳妈妈反映了小佳爱打人的事情，但是小佳妈妈却说：“小佳还小，打人也打不疼，再说哪个男孩子不打架呀，這不是什么大事吧。”我又说了说最近几天小佳都是因为什么原因和同学打架的，小佳妈妈听后说：“我一会问问他到底是怎么回事，老师放心吧，我会好好教育他的。”但是这次沟通后小佳还是经常打人，我知道小佳妈妈并没有完全相信我，没有将小佳打人当一回事。这天我用电话约小佳妈妈在下午学生自习的时候来学校谈谈，小佳妈妈也非常配合。我在会议室接待了小佳妈妈，我先是感谢了她对我工作的支持和配合，然后又表扬了小佳上课积极回答问题，懂礼貌，一定是因为她教育的好，之后才告诉她今天之所以叫他们过来就是谈谈怎么改掉小佳爱打人的不良行为。我先是叫了几个被小佳打过的同学来会议室和小佳妈妈说了说为什么会和小佳打架，之后我说：“小佳打人并不是普通男孩子之间的打架而是因为情绪控制不当，而他之所以现在不能很好的控制自身情绪，主要是因为您对他的要求太高了，导致他一到三年级压抑过多，现在急需发泄情绪。如果不对这种情况进行改变，他的情绪会变得越来越暴躁、冲动易怒、不稳定。”听了我的话，小佳妈妈说：“我对他的要求是有点高，但哪个家长都希望孩子成才呀。我真不知道他有这种缺陷，他在家中只是经常发脾气，但并没有表现出爱打人的习惯。”我接着说：“我知道您疼小佳，希望他能够成才，对他的要求也比较高，确实小佳除了爱打人其他方面都挺好，学习成绩也不错，但现在小佳打人是因为控制不住自己的情绪，现在他还小我们及时纠正还来得及，等他长大了，你们觉得我们还能管得了他吗？难道以后真的让他变成一个爱打人的“小混混”吗？”听到这里，小佳妈妈当即表示他们并不知道后果这么严重，现在知道小佳有这个缺陷，肯定要积极寻找解决办法，并让我给她出出主意。为此，我对小佳的妈妈提出了以下几点建议：

（一）适当放松对小佳的要求，注意不要在用其他同学和小佳进行对比。

（二）禁止他看一些含有暴力行为的影片，或是鼓励他学习影片中的积极行为，对其中的攻击行为进行严肃批评。

（三）可以引导小佳寻找其他兴趣爱好，如，足球、画画等。

（四）经常和小佳谈心，了解他是怎么想的，还可以求助专业心理教师对其进行心理辅导。

当然作为班主任教师我也要做到不讨厌小佳，不粗暴的对其进行打骂、处罚，而是要多给与他关心和关怀，并经常和其谈心，对于小佳打人行为一旦有所改善就要对其进行鼓励和表扬，让他对自己更有信心，同时注意在班级中为她树立正面形象，力求通过全班同学的关心逐步引导小佳向好的方向发展。

四、实施效果

自从这次和小佳妈妈进行谈话之后，我发现小佳爱打人的行为有了一定改善，虽然还是有情绪控制不当的时候，但是动手打人的次数变少了。和小佳妈妈进行沟通后，她也反应现在小佳变得开朗多了，也会和自己说说在学校中发生的事情了，虽然还是会发脾气，但是已经有了一定好转了。相信在我和家长的共同努力下，小佳一定能改正这种不良行为。

五、案例感悟

家校沟通是班主任工作中的重要内容，家长的配合可以为班级管理工作的顺利完成提供很大的助力。家庭教育和学校教育是相辅相成的关系，作为班主任应和家长保持积极沟通，争取得到家长的理解、支持和主动参与，这样对孩子采取的教育措施才能取得比较好的效果。