肖黎芳

现阶段，相关教育部门越来越重视学生们核心素养的培养。对于体育这门学科来说，其核心素养主要包括知识、技能、情感等许多方面，这是学生们在未来发展过程中必须要具备的基本素质。体育教师在教学过程中应当严格的按照核心素养教学要求，提高课堂教学效率，丰富教学内容，从而让学生们能够学习到更多的体育知识技能。现阶段教师们还需要培养学生们的体育情感，积极的引导学生们进行体育活动，采用创新型的教学模式，以此来提升学生们的体育技能，帮助学生们掌握更多的体育知识。本文主要围绕游戏教学法在初中体育教学中的应用措施展开分析。

核心素养主要是指学生们在学习过程中需要具备的能力以及素质，同时核心素养也是学生们在未来的生活以及工作当中必须要具备的能力。从社会参与度、自主成长发展以及文化修养这三个方面来看，对学生们核心素养的要求主要有12项指标，其主要内容包括学生的内在知识以及技能储备、情感交流等多个方面的因素。任何一门学科的教学都会在这12项指标中选择几项作为本学科核心素养的教学要求。对于体育这门学科来说，教师们应当注重采用游戏教学法进行教学，以此来进一步提升学生们的体育能力，帮助学生们养成良好的学习习惯。

1 体育游戏的有关知识

1.1 体育游戏的概念

游戏通常包括智力游戏和体育游戏。体育游戏是游戏中的一部分，其主要是将体力、智力与娱乐教学进行了整合集中。体育类游戏也被称“活动性游戏”，是体育教学的内容与方法之一。其与体育运动有着极大的联系，借助有效且合理的体育游戏能够极大的推动初中体育课堂的发展。在初中体育课堂中加入体育游戏能够提高学生的兴趣，其主要是通过把某种体育活动加上情节或规则，或以活动结果当为判断胜负依据，从而极大的提高学生参加体育锻炼的积极性。体育游戏的主要要素重点包括身体活动、背景情节、方法、结果与场地等，主要目的是增强体质、娱乐身心。

2 游戏教学法在初中体育教学中的应用措施

2.1 灵活应用游戏，贯穿教学环节

现阶段，在初中体育教学阶段，教师们应当合理的运用游戏，充分发挥游戏对学生们学习的积极作用。因此教师们在根据教学内容选择游戏的时候应当尽可能对教学内容有详细的了解，并且进行合理的安排，从而使得所采取的游戏能够适应相应的教学环节，游戏的选择也影响着教师们的教学质量。因此教师们在选择游戏的时候应当尽可能的合理并能尽最大可能发挥作用。在选择游戏的时候除了需要考虑到游戏在各个教学环节的应用之外，还需要将可参与人数、游戏活动的场地等因素都考虑进去，从而确保游戏可以顺利进行并且能够尽可能使得每个人都能参与进去，最大限度的发挥游戏教学的作用，达到事半功倍的效果。教师在讲课的时候应當合理安排游戏教学在体育课中的时间，根据教材内容，适当穿插游戏辅助进行，知识点的讲解应用游戏内容相对应，真正达到在体育课中通过做游戏的方式让学生们学习知识的目的。总之教师在选择游戏的时候应当充分的考虑到教学内容的安排，以此确保游戏符合相应的教学环节，从而最大限度的发挥游戏教学法的作用。

2.2 利用游戏进行巩固复习

在现阶段的教学过程中，有很大一部分教师在进行体育教学的时候对课堂开始的时间比较重视，却忽略了课堂结尾的时间，从而使得学生们不能进行及时的复习，使得现阶段教学效率较低。在实际教学过程中，课堂结尾的那段时间对学生们来说是十分重要的，在这段时间里教师们可以对学生们的学习情况进行检查并给予合理地评价。教师们在开展体育教学的时候经常会采用一些比赛来做游戏，从而让学生们感受体育的乐趣。在体育教学的整节课中，教师们在前半节课会根据学生们的学习情况进行针对性的讲解，从而强化学生们的动作，加强学生们的体育技能。在体育教学的后半截课的时候教师们往往会让学生们自己活动来进一步加强体育的训练。但是学生们在后半节课自己训练的时候往往会忽略相关技能的训练，从而导致学生们既浪费了体力，又没有达到良好的效果，从而使得教学效率降低。因此教师们在教学过程中，应当合理的利用课堂结尾的时间，在这个时间里教师们可以让学生们做一些游戏，从而对练习内容进行一定的复习，加深学生们的印象，从而让学生们更加快速的提升体育技能。

3 结束语

综上所述，游戏教学法在现阶段体育教学中是一种比较常用的教学方法，对体育教学具有一定的促进意义。因此体育老师在体育教学过程中，应根据学生的特点，巧妙地设计教学计划，将体育的相关技能与游戏相结合，使学生在游戏中体会到体育重点动作的要领，最终提升初中学生的体育成绩。

（作者单位：湖南省常德市临澧县丁玲莲花学校）