欧秀朵

摘要：目的：分析婴幼儿早期教育对心理行为发育的影响。方法：抽取2019年1月至2020年6月在本院分娩的78例新生兒，信封法随机划入试验组和常规组（n=39）。常规组行常规儿童保健干预，试验组在此基础上个性早期教育，比较两组婴幼儿的心理行为发育情况。结果：干预前两组心理发育指数比较无显著区别，干预后试验组婴幼儿MDI评分显著提高，高于常规组（p<0.05）。干预后两组NBNA评分均有所提升，其中试验组分数上升幅度更大，优于常规组（p<0.05）。结论：早期教育可促进婴幼儿的心理行为发育，对婴幼儿未来发展可产生重要影响。

关键词：婴幼儿;早期教育;心理行为发育

婴幼儿是祖国未来的希望，科学且全面的儿童保健发育模式，可降低婴幼儿不良疾病发生率，使幼儿潜能得到早期开发，对幼儿未来的成长发育可产生积极影响[1]。但是婴幼儿阶段受到家属认知情况等影响，儿童保健干预的效果无法得到彰显。婴幼儿早期健康教育则能够有效解决这一问题，提升婴幼儿家长的儿童保健重视程度。文章抽取2019年1月至2020年6月在本院分娩的78例新生儿，根据婴幼儿行为及心理发育的情况讨论，报道如下。

1 资料与方法

1.1 基础资料

抽取2019年1月至2020年6月在本院分娩的78例新生儿，信封法随机划入试验组和常规组（n=39）。常规组男女比值20：19，年龄1-3岁，均龄（1.27±0.25）岁。试验组男女比值21：18，年龄1-3岁，均龄（1.33±0.19）岁。两组基础资料比较无统计学意义（p>0.05）。

1.2 干预方案

常规组行常规儿童保健干预，为婴幼儿测量身高体重等，结合其情况实施儿童保健干预，介绍注意事项等，试验组在此基础上个性早期教育，措施如下。……