阮少萍 韦颖萍

摘要：一个童年，一个童真，一种童声，一首童谣。童谣是清脆银铃，奏响孩子童年的乐章，也是连接孩子与民间童谣以及民间文化的桥梁。学校通过搜集童谣、渗透童谣、表演童谣以及创作童谣来拉近童谣与孩子的距离，同时多样性学习童谣能够激发孩子的兴趣，也能够让孩子在学习的过程中获得成功的喜悦，这样有利于促进孩子多样性健康发展，有利于培养孩子的实践能力以及创新精神。

关键词：搜集;渗透;表演;创作;童谣

童谣是诗，充满孩童纯真的感情和丰富奇妙的想象;童谣是歌，有和谐的音乐美。同时，童谣，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在儿歌童谣的创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力。因此，把童谣融合到学校教育活动是提高学生综合素质能力的途径之一。以下是我校如何将童谣与学校的教育教学紧密结合起来的一些做法。

一、搜集童谣，感受地方特色文化的魅力。

几乎每一代人都有自己的儿歌童谣，儿歌童谣充满了美好的童趣。可由于现在的孩子受生活方式、现代科技等影响，对地方特色童谣基本不了解。因此，我们就发动全校的孩子们通过多种途径去搜集童谣。孩子们通过询问父辈、祖辈，查找资料等方式，经过努力，全校师生收集了《编花篮》、《十指歌》等50多篇的蒙山特色童謠。

通过搜集蒙山童谣这一活动，既拉近孩子们与老师、家长们的距离，又提高了孩子们搜集、收集和整理资料的能力，同时还感受到地方特色文化的魅力，也增强孩子们的自豪感。……